Wenn ein Nashorn zur Lehrkraft wird – kreativer Coding-Unterricht mit LEGO® Education

Schüler:innen bauen gemeinsam mit LEGO SPIKE Prime.

Stellen Sie sich vor, ein Nashorn rollt durch Ihr Klassenzimmer – nicht aus Fleisch und Blut, sondern aus LEGO®-Steinen gebaut und programmiert von Ihren Schüler:innen. Sie blicken in konzentrierte, faszinierte Gesichter und sehen, wie sich Knoten lösen, die sich im rein theoretischen Unterricht oft nur enger ziehen. Was zunächst vielleicht lediglich spielerisch-niedlich wirkt, wird im MINT-Unterricht zum Aha-Erlebnis, denn wenn Technik begreifbar wird, beginnt echtes Verstehen. Und plötzlich macht Lernen für die Schüler:innen wieder Sinn.

Continue reading

Technikbewertung Quellen

Quellen-Technikbewertung_1-2025 Titelbild
Download | Quellen Technikbewertung

Hier finden sie die Quellen zum Beitrag „Chancen vs. Risiken – partizipative Verfahren der Technikbewertung“
– MINT Zirkel 1-2025

Rauten

Rauten_1-2025 Titelbild
Download | Rauten

Die 60-Grad-Rauten zum Beitrag „Spiraloeder – ein Ausflug in die 15. Dimension“ – MINT Zirkel 1-2025, stehen Ihnen hier zum Download zur Verfügung:

Spiraloeder

Spiraloeder_1-2025 Titelbild
Download | Spiraloeder

Hier finden Sie die Vorlagen inklusive Bauanleitung zum Beitrag „Spiraloeder – ein Ausflug in die 15. Dimension“ – MINT Zirkel 1-2025:

Kontroverse Debatte um neue Gentechnik

Forscherin mit Handschuhen bearbeitet eine grüne Salatpflanze im Labor mit einer Pinzette

Die Klimakrise verschärft sich rasant und stellt schon jetzt weltweit Menschen vor existenzielle Probleme, auch im Hinblick auf Landwirtschaft und Ernährung. Die Landwirtschaft leidet unter den Folgen der Klimakrise und muss sich an die neuen Extremwettersituationen anpassen. Zudem erhöhen das massive Artensterben und andere ökologische Folgen menschlichen Handelns zunehmend den Druck, bisherige ökonomische und soziale Praktiken zu hinterfragen und zu verändern. Ein aktuell kontrovers diskutierter Ansatz ist die Neue Gentechnik (NGT).

Continue reading

Quellen EvoChange

Quellen-EvoChange_1-2025 Titelbild
Download | Quellen EvoChange

Hier finden Sie das Downloadmaterial zum Beitrag „‚EvoChange‘ – ein Concept-Comic zur Humanevolution“ – MINT Zirkel 1-2025:

Fantastillion – Onkel Dagobert und die großen Zahlen

viele Euro-Münzen auf einem Haufen

Der reichste Mann der Welt ist der Entenhausener Erpel Dagobert Duck. Auch der zweit-reichste Mann ist ein Erpel. Er heißt Mac Moneysac und lebt in Simililand in Südafrika. Erst auf Platz drei kommt mit dem Amerikaner Elon Musk ein Mensch. Doch wie reich Dagobert Duck ist, darüber gibt es unterschiedliche, zum Teil stark widersprüchliche Angaben, und da er, genau wie Donald Trump, seine Steuererklärungen nicht veröffentlicht, wird man die genaue Größe seines Vermögens wohl auch nie erfahren. Der am häufigsten genannte und wahrscheinlichste Wert ist 30 Fantastillionen Taler. Aber wie groß ist die Zahl Fantastillion?

Continue reading

Interview Marie Curie

Interview_Marie-Curie_1-2025 Titelbild
Download | Interview Marie Curie

Hier finden Sie das Downloadmaterial zum Beitrag „KI-Hacks – Interview mit Marie Curie“ – MINT Zirkel 1-2025.

ENTDECKT – Frühjahrs-Special

Bücherstapel auf einer grünen Wiese

Die Tage werden endlich wieder länger und die Osterferien stehen bald vor der Tür. Endlich wieder Zeit zum Lesen! Daher haben wir uns in den letzten Wochen wieder umgeschaut und einige spannende Bücher aus der MINT-Welt für Sie entdeckt. Werfen Sie einen Blick auf unsere Lesetipps für das Frühjahr 2025!

Continue reading

Ab ins interaktive »Labor« mit LEGO® Education Naturwissenschaften

Kinderhände bauen und spielen mit LEGO Education SPIKE-Elementen auf einem Tisch. Sie halten eine Karte und konstruieren kreative Modelle aus bunten LEGO-Steinen.

Was ist der Unterschied zwischen einer Rakete und naturwissenschaftlichen Schulfächern? Nun, während Raketen unsere Begeisterung für die Physik des Weltalls und Raumfahrttechnik entfachen, fehlt in vielen Klassenzimmern genau diese Faszination für Naturwissenschaften. Etwa die Hälfte der Lehrkräfte gibt an, dass ihre Schüler:innen kein Interesse an Naturwissenschaften haben. Das ergab eine Befragung von mehr als 6000 Lehrkräften weltweit, davon 500 in Deutschland.

Continue reading