Mathematik neu gedacht – ein Projekt, das Grenzen verschiebt

Zu Beginn entwickelten wir die Figuren unserer Geschichte, indem wir sie bewusst erfanden, visualisierten und ihnen individuelle Charakterzüge sowie eine eigene Lebendigkeit verliehen. Dabei entstand die Idee, zwei Protagonist:innen als Erzählinstanz zu nutzen. Diese Entscheidung ermöglichte es uns, die Kapitel abwechselnd zu verfassen, ohne dass dabei ein merklicher Stilbruch entstand. Darüber hinaus boten die zwei Erzählperspektiven nach dem zentralen Schicksalsschlag einen vertieften Einblick in die parallelen Handlungsstränge und die unterschiedlichen inneren Verarbeitungsprozesse der Figuren.

Ausgehend von einer groben Grundidee entwickelten wir anschließend einen detaillierteren und anschaulicheren Handlungsverlauf. Dieser diente uns als Grundlage für die Erstellung eines Kapitelkonzepts, in dem wir bereits erste Überlegungen zu möglichen mathematischen Problemstellungen einfließen ließen. Im nächsten Schritt begannen wir damit, die Kapitel abwechselnd zu schreiben. Um ein kontinuierliches Vorankommen zu gewährleisten und Aufschieben zu vermeiden, setzten wir einander feste Deadlines, zu denen die jeweils andere Person das fertige Kapitel erhalten sollte.

Abschließend wählten wir die passendsten mathematischen Aufgaben aus und konzipierten sowohl die Problemstellungen als auch die dazugehörigen analytischen Lösungen inklusive vollständigem Rechenweg. Dabei war es uns besonders wichtig, dass die mathematischen Aufgaben den Lesefluss nicht unterbrachen und dennoch deutlich wurde, dass es sich um Modellierungsaufgaben handelt, die auf realistischen Sachverhalten basieren.