Küstenschutz im Klassenzimmer – Experimente mit dem Deichmodell

Bevor die Arbeitsphase beginnt, wird das Modell zu etwa einem Drittel mit Wasser befüllt. Für die Sichtbarkeit sollte das Wasser zuvor mit etwas Lebensmittelfarbe eingefärbt werden. Zudem muss das Modell aufgebockt stehen, sodass ein Becherglas für die Messungen unter das Sammelbecken gestellt werden kann. Die Schüler:innen überlegen sich geeignete Schutzmaßnahmen (z. B. eine Steilwand an der Küste oder ein vorgelagerter Wellenbrecher), die sich im Modell entweder mithilfe verschiedener Aufsätze umsetzen lassen, die auf die eingezogene Zwischenwand gesetzt werden können, oder in Form von Modulen, die vor der Zwischenwand in den Wellenkanal eingesetzt werden. Zudem können die Schüler:innen mit Tetrapoden arbeiten oder Steine und/oder Pflanzen wie Katzengras als Form eines künstlichen Riffs einsetzen. Optional kann etwas Sand in das Modell eingefüllt werden, um die Abtragung von Sedimenten stärker sichtbar zu machen.

Über das eingebaute Brett bringen die Schüler:innen das Wasser in Bewegung und erzeugen Wellen, die auf ihre eingesetzten Module treffen. Hinter der eingezogenen Deichwand befindet sich ein Sammelbecken, aus dem übergetretenes Wasser in ein Becherglas abläuft. Da die Wellenbewegungen analog gesteuert werden, ist darauf zu achten, dass sie gleichmäßig ausgeführt werden. An dieser Stelle besteht die Möglichkeit einer Diskussionsphase, in der die Schüler:innen zum Beispiel die Kontinuität der Wellenintensität durch die Bedienung per Hand beurteilen. Dadurch können sie unter anderem die Funktionsweise und die Realitätsnähe des Modells hinterfragen und Verbesserungsvorschläge entwickeln.