Insektenhotels als Lernort für Mathematik und Biodiversität

Die Artenvielfalt schwindet und entsprechende Schutzmaßnahmen werden immer wichtiger. Am Beispiel eines Insektenhotels können Schüler:innen der Klassenstufen 3 bis 6 aller Bildungsgänge Biodiversität mathematisch erkunden und an der eigenen Schule oder zu Hause aktiv werden.

Ein Beitrag von Monika London und Christoph Maitzen

Die Klimakrise oder das Artensterben sind Themen, die Kinder und Jugendliche schnell überfordern. Sätze wie „Wir können doch eh nichts ändern!“ spiegeln die Frustration. Wichtig sind in diesem Kontext positive Beispiele und Aktivitäten, die bei den Lernenden Selbstwirksamkeitserfahrungen ermöglichen. Ausgangspunkt ist ein beliebiges Insektenhotel, wie es inzwischen immer häufiger zu sehen ist.

Eintauchen ins Thema

Die Schüler:innen erhalten ein Aufgabenblatt, das verschiedene Schritte abbildet, um ein sukzessives Eintauchen in das Themenfeld zu ermöglichen. Teile der vorgelegten Aufgabenlandschaft können als Projekt oder auch im Rahmen des Regelunterrichts eingesetzt werden. Ein fächerübergreifender bzw. fächerverbindender Unterricht Sachunterricht/Mathematik oder Biologie/Mathematik ist ebenfalls denkbar. Durch Beispiele oder Tipps werden die Lernenden bei der Aufgabenbearbeitung unterstützt.

Download

Aufgaben inkl. Lösungs- und generellen Hinweisen für die thematische Einbindung und den Bau eines Insektenhotels im Unterricht stehen Ihnen hier zum Download zur Verfügung:

Aufgaben 1 bis 3

Zur Annäherung an die Thematik kann das Bild des Insektenhotels gemeinsam betrachtet werden. Im Gespräch werden Eindrücke und Fragen gesammelt, die Aufschluss über die Vorerfahrungen und Kenntnisse der Lernenden geben. Daran anknüpfend geht es darum, durch weitere Recherchen (Aufgabe 1) die Kenntnisse zu vertiefen.

Im nächsten Schritt wird ein konkretes Beispiel mithilfe dieser Informationen genauer untersucht. Dabei wird auch ein Lageplan (Aufgabe 2) erstellt, der Aufschluss über den Standort und seine Eignung gibt. Je nach Altersstufe und zeitlichen Möglichkeiten kann ein solcher Lageplan mit ungefähren Angaben skizziert oder mit möglichst genauen Angaben maßstabsgetreu erstellt werden.

Als Nächstes wird die Nutzung des Angebots durch Insekten untersucht. Beobachtungen und Dokumentationen (Aufgabe 3) werden in strukturierter Form dargestellt, um sie als übersichtliche Grundlage für weitere Aktivitäten nutzen zu können. Für eine breite Datenbasis wird nicht ein einziges Insektenhotel beobachtet, sondern nach Möglichkeit von jeder und jedem Lernenden oder von Kleingruppen je eines. Die Beschäftigung mit der Thematik wird so konkret auf das eigene Lebensumfeld bezogen.

Aufgaben 4 bis 6

Auf dieser Grundlage geht es in Aufgabe 4 um Vergleiche und Bewertungen. Im Verlauf dieses Prozesses werden diffuse Eindrücke und Wahrnehmungen zunehmend spezifischer und konturierter, messbare Veränderungen bei der Nutzung des Insektenhotels werden erkennbar. Vermutungen über Zusammenhänge zwischen Standort und Nutzung können angestellt werden, Einschätzungen zu Vor- und Nachteilen oder zu sinnvollen Veränderungen können datenbasiert abgeleitet werden.

Eine Weiterentwicklung (Aufgabe 5) könnte im Anschluss darin bestehen, am günstigsten Standort ein weiteres oder ein größeres Insektenhotel aufzustellen. Aus den gewonnenen Erkenntnissen können Argumente abgeleitet werden, mit denen mögliche Sponsoren zu einer Spende für eine solche Anschaffung überzeugt werden könnten.

Zur vorerst abschließenden Optimierung (Aufgabe 6) kann auf die ersten Recherchen nochmals zurückgegriffen werden. Bei der Auswahl eines neuen Insektenhotels kann nun neben den ersten Informationen die tatsächliche Nutzung einbezogen werden. Zudem können darüber hinaus die Standortbedingungen weiter verbessert werden.

Monika London

ist Grundschullehrerin und im Raum Dormagen in NRW freiberuflich tätig mit den Schwerpunkten Mathematiklernen im Kindergarten- und Grundschulalter, Begabtenförderung und Bildung für Nachhaltige Entwicklung. Sie ist Mitautorin eines Fachbuchs und veröffentlicht seit 2004 Beiträge in Fachzeitschriften und Sammelbänden.

Christoph Maitzen

ist Diplom-Physiker und arbeitet als Gymnasiallehrer für die Fächer Mathematik und Physik an der Ziehenschule in Frankfurt/Main. Er ist Mitherausgeber der Fachzeitschrift „Mathematik 5-10“ (Friedrich Verlag) und aktiv im Verein Mathematik-Unterrichts-Einheiten-Datei (MUED.de). Seit 2008 veröffentlicht er als Autor Fachartikel, Fach- und Schulbücher.

Hat Ihnen dieser Artikel gefallen?

Mehr davon finden Sie in unserer Lehrerzeitung MINT Zirkel! Mit dem digitalen MINT Zirkel-Abo erhalten Sie regelmäßig neue Ausgaben der digitalen Lehrerzeitung – vollgepackt mit praxisnahen Fachartikeln, didaktisch fundierten Materialien und exklusiven MINT Zirkel-Zusatzmaterialien. Speziell für Lehrkräfte im MINT-Bereich.

Beitrag teilen:

Ähnliche Beiträge

Mörderischer Cocktail – Porträt eines furchtlosen Molekularbiologen

25. Februar, 2026

Günstig, leicht, sensibel: Das Sensorsystem LUCY ist dem menschlichen Gehör haushoch überlegen. Befestigt an Drohnen detektiert es Hilfeschreie von Verschütteten und kann so dabei helfen, Leben zu retten. Entwickelt hat das System die Forschungsgruppe von Dr. Marc Oispuu am Fraunhofer-Institut FKIE in Wachtberg.

Weiter lesen

Optische Illusion mit vielen Rechtecken, die sich kreisförmig verdichten

Die Physik hinter der Illusion

17. Februar, 2026

Zauberei und Magie haben die Menschen schon seit jeher fasziniert und in eine andere Welt mitgenommen – ganz besonders auch deshalb, weil die Gesetze der Physik anscheinend mühelos außer Kraft gesetzt werden können.

Weiter lesen

Insektenhotel aus Holz mit mehreren Etagen an einem Wegesrand

Insektenhotels als Lernort für Mathematik und Biodiversität

11. Februar, 2026

Weiter lesen

Die Morgenröte des Universums

3. Februar, 2026

Das Webb-Weltraumteleskop hat Galaxien entdeckt, die schon 300 bis 500 Millionen Jahre nach dem Urknall entstanden sind – die ältesten bekannten Sternsysteme überhaupt. Es scheint viel mehr und leuchtkräftigere davon in größeren Distanzen zu geben als bislang angenommen. Bringen sie das Standardmodell der Kosmologie in Erklärungsnot?

Weiter lesen

Bunter Wackelturm, dem sich eine Hand nähert, um einen Stein rauszuziehen

Wenn das Ökosystem wackelt – ökologisches Gleichgewicht spielerisch erkunden

27. Januar, 2026

Die weltweite Artenvielfalt schrumpft alarmierend – ein Trend, der verschiedenste Ökosysteme zunehmend aus dem Gleichgewicht bringt und gravierende Folgen nach sich zieht. Doch wie lassen sich diese komplexen Zusammenhänge greifbar machen, insbesondere für Schü-ler:innen? Für dieses Problem wurde das Lernspiel „BioBalance“ entwickelt, das das Wech-selspiel zwischen Natur und Mensch auf spielerische Weise erlebbar macht.

Weiter lesen

Externe Wärmepumpe an einem Haus im Grünen

Der physikalische Blick auf die Energiewende

20. Januar, 2026

Deutschlands Energieversorgung muss klimaneutral werden – eine Mammutaufgabe. Durch die geschickte Wahl effizienter Verbraucher wird die Umstellung aber leichter, als es auf den ersten Blick scheint.

Weiter lesen

Gletscher in einem isländischen Nationalpark

Künstliche Intelligenz, echtes Klima – Gletscher im digitalen Klassenzimmer

13. Januar, 2026

Die Klimakrise zählt zu den größten Herausforderungen unserer Zeit und eine ihrer sichtbarsten Folgen ist die beschleunigte Gletscherschmelze. Dies ist jedoch kein neues Phänomen, denn bereits in den vergangenen 150 Jahren stiegen die Temperaturen weltweit deutlich an und bedrohen seitdem die Gletscher als wichtige Süßwasserspeicher. Ein anhaltendes Schmelzen der Gletscher kann kurzfristig Überschwemmungen auslösen sowie langfristig zu Wassermangel führen. Zudem verstärkt der Rückgang heller Eisflächen durch die sinkende Albedo den globalen Temperaturanstieg. Um Schüler:innen frühzeitig für diese Zusammenhänge zu sensibili-sieren, wurde ein digitales Lerncomic für die Klassenstufe 5/6 entwickelt.

Weiter lesen

Evidenz für den Planeten? Wissenschaftliche Politikberatung und ihre Wirkung

7. Januar, 2026

Ende 2024 gingen, zum Teil von den Medien un(ter)beobachtet, mehrere UN-Konferenzen zu Ende, die sämtlich um den Erhalt unserer Umwelt gerungen haben. Inzwischen neigt sich 2025 dem Ende zu und wir befinden uns weiterhin auf einem desaströsen Pfad des sich beschleunigenden Klimawandels, Artenverlustes und der Umweltverschmutzung.

Weiter lesen

Zwei gefüllte Champagnergläser vor Bokeh-Hintergrund

Na dann: Prost!

30. Dezember, 2025

Das Schuljahr ist wieder gestartet. Für Millionen Schüler:innen, Lehrkräfte und Eltern fühlt sich der Alltag jetzt, nach dem Sommer, ähnlich an wie der davor. Es gibt wieder: frühes Aufstehen, verstopfte Schultoiletten, Formeln, Vokabeln und unrenovierte Gebäude. Für alle, die dabei Gefahr laufen, in den Trott vom letzten Jahr zu verfallen, hilft vielleicht der Blick auf zwei wissenschaftliche Highlights der letzten Zeit.

Weiter lesen

Eine Frau, von der nur die Arme zu sehen sind, hält ein Glas mit einem künstlichen Weihnachtsbaum ins Bild

Rätseln im Advent: Ein Weihnachtswunder

23. Dezember, 2025

Das populärwissenschaftliche britische Magazin New Scientist erscheint seit 1956 jede Woche. Von 1967 bis 1977 enthielt es die Kolumne „Tantalizer“ (auf Deutsch: „Peiniger“) mit mathematischen und logischen Rätseln, die von dem britischen Philosophen Martin Hollis geschrieben wurden. Seit dem 22. Februar 1979 findet man in dem Magazin eine Denksportkolumne mit dem Titel „Enigma“ (auf Deutsch: „Rätsel“). Die Kolumne lief fast 35 Jahre lang, als am 28. Dezember 2013 das 1780. und letzte „Enigma“ erschien. Am 2. Januar 2013 stellte Peter Chamberlain das folgende Rätsel.

Weiter lesen

Adventsgesteck mit vier roten brennenden Kerzen

Rätseln im Advent: Adventskranzkerzen

16. Dezember, 2025

Advent ist nicht nur die Zeit des Lichts, sondern auch des Nachdenkens – und manchmal sogar des logischen Denkens. Das folgende Rätsel bringt die feste Struktur des Adventsbrauchs mit einer kleinen mathematischen Herausforderung zusammen. Perfekt für alle, die gern über Kerzen hinaus in Zahlen denken. Viel Freude beim Knobeln!

Weiter lesen

Rätseln im Advent: Rudolph, the Red-Nosed Reindeer

9. Dezember, 2025

Weihnachten 1939 gab die Kaufhauskette „Montgomery Ward“ aus Chicago ein von Robert Lewis May entworfenes Malbuch für Kinder heraus, das von einem Rentier mit einer leuchtend roten Nase namens Rudolph handelte. 1949 landete Gene Autry mit dem darauf basierenden von Johnny Marks geschriebenen Weihnachtslied „Rudolph, the Red-Nosed Reindeer“ einen Welthit. Die Geschichte des rotnasigen Rentiers ist auch mehrfach verfilmt worden.

Weiter lesen

Insektenhotels als Lernort für Mathematik und Biodiversität

Eintauchen ins Thema

Download

Aufgaben 1 bis 3

Aufgaben 4 bis 6

Monika London

Christoph Maitzen

Hat Ihnen dieser Artikel gefallen?

Beitrag teilen:

Ähnliche Beiträge

Anmelden

Registrieren