Fragen, die uns zum Nachdenken bringen – genau darin liegt das Potenzial für echten naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinn.
Wie kann ein Roboter Vorräte und Materialien im Weltraum transportieren? Warum leben Tiere in bestimmten Umgebungen? Und welche Auswirkungen hat ein Erdbeben auf einen Becher Limonade? Kinder staunen über Naturphänomene und verstehen sie zunächst intuitiv. Gleichzeitig entwickeln sie dabei oft falsche Vorstellungen, weil ihre eigenen Alltagserfahrungen und ihre intuitiven Erklärungsversuche nicht immer mit wissenschaftlichen Prinzipien übereinstimmen. Das ist jedoch kein Mangel, sondern der perfekte Startpunkt, um wirkliches Verstehen zu fördern.
Im MINT-Unterricht orientieren sich Kinder häufig an vertrauten Denkweisen und einfachen Analogien, die in ihrem Alltag Sinn ergeben, aber in der Wissenschaft oft zu typischen Fehlvorstellungen führen. So glauben sie etwa, dass Tiere ihre Lebensräume allein durch Zufall auswählen, statt durch Anpassungen und evolutionäre Einflüsse. Oder sie nehmen an, dass schwerere Gegenstände immer schneller fallen als leichtere – eine Vorstellung, die dem physikalischen Gesetz der Fallgeschwindigkeit widerspricht.
Irren erlaubt, lernen erwünscht
LEGO® Education Naturwissenschaften setzt genau hier an und korrigiert solche Missverständnisse gezielt durch interaktives, experimentierendes Lernen. Die Kinder bauen Modelle, forschen in kleinen Gruppen und testen ihre Hypothesen praktisch. So werden ihre Annahmen auf die Probe gestellt und oft durch überraschende Praxiserfahrungen widerlegt, zum Beispiel beim Bau eines Erdbebensimulators. Diese Überraschungsmomente sind besonders wirkungsvoll, weil sie Emotionen wecken und den nachhaltigen Lernerfolg stärken: Sobald Kinder feststellen, dass ihre Erwartungen nicht stimmen, passen sie ihr Verständnis an und behalten die richtige Erklärung langfristig besser im Gedächtnis.
Schüler:innen der Klassenstufen 1 bis 9 werden so spielerisch und altersgerecht an komplexe naturwissenschaftliche Themen herangeführt. Im letzten Blogbeitrag zum Thema wurde eine Unterrichtseinheit für die Klassenstufen 1 bis 3 vorgestellt. Dieser Beitrag richtet sich speziell an die Klassenstufen 4 bis 6.
Weitere Informationen
Entdecken Sie auf unserer Themenseite, wie kreativitätsorientiertes und haptisches Lernen wirkt, warum es wirkt und wie Sie es ganz leicht in Ihrem Unterricht verankern können:
Beispiel für eine Unterrichtseinheit Klasse 4–6: Technik
Die Unterrichtseinheit „Limonaden-Stand im Epizentrum“ thematisiert Erdbeben und deren Auswirkungen auf einfache Strukturen. Im Mittelpunkt steht die spannende Frage, wie man einen Becher Limonade bei einem Erdbeben sicher schützen kann. Die Einheit folgt dem bewährten Lernzyklus in fünf Schritten, der forschendes und handlungsorientiertes Lernen unterstützt:
- Einführung: Die Lehrkraft weckt die Neugier der Kinder, indem sie eine Frage zum Thema Erdbeben und Schutz von Gegenständen wie Limonade stellt. Die Lernenden denken über mögliche Herausforderungen nach, die bei Erdbeben auftreten können, und entwickeln erste Lösungsansätze.
- Erforschen: In Kleingruppen bauen die Kinder den Limonadenstand und einen Erdbebensimulator mit Motor. Der Motor erzeugt Bewegungen, die ein Erdbeben simulieren. Dabei beobachten die Schüler:innen, was mit den Limonadengläsern passiert, wenn der Simulator läuft. Über eine Verbindungskarte können übrigens alle Motoren an einen einzigen Controller angeschlossen werden, um das Erdbeben für alle Gruppen gleichzeitig auszulösen.
- Erläutern: Die Schüler:innen diskutieren ihre Beobachtungen. Sie überlegen gemeinsam, warum die Gläser umfallen und welches Problem sie lösen wollen.
- Erweitern: Nun bauen die Gruppen ihre Ideen um oder neu und testen verbesserte Modelle. Sie vergleichen ihre Lösungen untereinander und stellen sie vor. Im Anschluss werden reale Beispiele wie verankerte Bänke oder Halterungen für Gläser besprochen.
- Bewerten: Die Unterrichtseinheit schließt mit einer Reflexion ab, in der die Schüler:innen ihr Verständnis überprüfen und die Wirksamkeit der vorgestellten Lösungen bewerten.
Vom Staunen zum Verstehen
LEGO® Education Naturwissenschaften macht deutlich: Es ist keine Schwäche, Naturphänomene erst einmal falsch zu deuten, sondern eine Chance, Lernen als Entdecken zu begreifen. Indem Wissenslücken sichtbar werden und Missverständnisse behutsam korrigiert werden, wachsen Kinder Schritt für Schritt von staunenden Beobachter:innen zu eigenständigen Forscher:innen. Und wer weiß? Die nächste große Entdeckung beginnt vielleicht im Klassenzimmer – mit einem winzigen LEGO®-Stein.
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