„Odyssee zum Kurstreffen“ – abwechslungsreicher Unterricht mit EduQuests

Wer kennt das nicht: Das Schuljahr neigt sich dem Ende entgegen, Notenkonferenzen werden abgehalten, vielleicht steht eine Projektwoche an, Ausflugstage zum Abschluss werden geplant. Die Schülerschaft ist gedanklich schon in den Sommerferien, normaler Unterricht findet eigentlich kaum noch statt. Um in dieser Phase des auslaufenden Schuljahres doch noch etwas Schüleraktivierung in die Klassen zu bekommen und auch ein wenig die Lerninhalte des vergangenen Schuljahres zu wiederholen, hatte ich mir für das Ende des Schuljahres 2023/24 etwas ausgedacht: ein EduQuest zum Schuljahresabschluss.

Ein Beitrag von Fabian Bendlow

Zunächst einmal gilt es, kurz die Frage zu klären, was eigentlich ein EduQuest ist. Das Konzept EduQuest verbindet fachbezogenes Lernen (Education) mit zielorientiertem Storytelling (Quest). In einem EduQuest begeben sich die Schüler:innen auf eine Suche oder Mission, um einen bestimmten Auftrag zu erfüllen. Hierfür müssen sie Fachkompetenzen unter Beweis stellen. Dabei kann es sich um Fachwissen oder auch methodische Kompetenzen handeln, je nach Mission des EduQuests. Angeeignetes Fachwissen wird spielerisch zum Beispiel über Rätsel und Lernquizze überprüft. Durch das Lösen der einzelnen Aufgaben erhalten die Schüler:innen neue Informationen und Hinweise und entwickeln so schrittweise die Story des EduQuests weiter. Die Rahmenstory beinhaltet dabei stets Aspekte mit Bezug zur Schul- und Lebenswelt der Schüler:innen.

Didaktische Überlegungen

Das hier vorgestellte EduQuest wurde für die Anwendung am Ende eines Schuljahres für den Chemieunterricht in der Sekundarstufe I konzipiert. Die abgefragten Fachkompetenzen waren zentrale Lerninhalte der jeweiligen Jahrgangsstufen. Bei der Idee, ein EduQuest als spielerische Wiederholung zu konzipieren, ließ ich mich von dem Escape-Room „Besser mit Mathe“ von Martina Hagemann inspirieren. Darin sollen die Schüler:innen Aufgaben zu den zentralen Fachinhalten des Schuljahres meistern, um sich schrittweise durch die „Level“ des Escape-Rooms zu spielen. Ich finde die Idee großartig und wollte sie schon lange auch umsetzen. Nun war es endlich so weit.

Am Anfang der Konzeption des EduQuests standen drei didaktische Überlegungen: Lerninhalte, Lernumgebung und Rahmenstory. Eine zentrale Absicht war es, das methodische Gerüst des EduQuests möglichst allgemein zu gestalten. Wenn ich den Aufbau clever planen würde, könnte ich die digitale Lernumgebung für mehrere Kurse einsetzen und müsste dann nur die Fachinhalte austauschen – so meine Überlegung.

Download

Die Planungsübersicht inkl. der Lösungen zu den Aufgaben stehen Ihnen hier zum Download zur Verfügung:

Schritt 1: Bestandsaufnahme der Lerninhalte

Der erste Schritt war eine Bestandsaufnahme der wesentlichen Lerninhalte des Schuljahres. Dabei beschränkte ich mich auf die in meinen Augen wirklich wesentlichen Kernthemen des Lehrplanes. Um bei der Konzeption den Überblick zu behalten, erstellte ich mir eine Übersicht zu den Themen der jeweiligen Stufe und wo ich diese im EduQuest einbauen wollte. Hier waren zum Beispiel Fachinhalte wie Sicherheit im Chemieraum, Stoffeigenschaften oder das Teilchenmodell vermerkt und mit welchen Aufgaben ich diese abfragen wollte.

Schritt 2: Konzeption der Lernumgebung

Da die Schüler:innen an unserer Schule über Tablets verfügen, wollte ich eine digitale Lernumgebung. Über diese wollte ich sowohl die Rahmenstory als auch die Fachaufgaben bereitstellen. Gleichzeitig sollte der spielerische Charakter eines EduQuests unterstützt werden, indem Quizze und Passwörter integriert werden konnten. Am Ende entschied ich mich für die Plattform Genially. Das gesamte EduQuest wurde mit der kostenfreien Basisversion der App gestaltet. Den Schüler:innen war die Navigation in Genially aus dem Fachunterricht bekannt. So musste nur der Zugangslink geteilt werden und es konnte losgehen. Ein Tutorial für dieses EduQuest war direkt zu Beginn in die Lernumgebung eingebaut.

Schritt 3: Entwicklung der Rahmenstory

Nachdem die Frage der digitalen Gestaltung geklärt war, ging es an die Entwicklung der Rahmenstory. Als passendes Event zum Schuljahresabschluss wählte ich ein Kurstreffen. Auftakt für die Story war eine Nachricht der Fachlehrerin Frau Frings, in der sie die Schüler:innen ihres Kurses über ein anstehendes Kurstreffen zum Abschluss des Schuljahres informiert. Datum und Zielort des Kurstreffens teilte die Lehrerin jedoch noch nicht mit. Beides herauszufinden, war im EduQuest die Aufgabe der Schüler:innen. Für die unterschiedlichen Jahrgangsstufen blieb die Rahmengeschichte des EduQuests gleich; lediglich die Lerninhalte unterschieden sich. Durch diesen modularen Aufbau fiel es mir leicht, mit relativ wenig Aufwand das EduQuest an mehrere Klassen anzupassen.

Gestaltung des EduQuests

Die Odyssee zum Kurstreffen sollte in Etappen ablaufen, wobei jede Etappe eine bestimmte Station entlang der Route zum Ziel hatte. An jeder Station mussten die Schüler:innen eine Aufgabe zu einem zentralen Thema des Lehrplanes absolvieren. Die Aufgaben beinhalteten die Zuweisung von Fachbegriffen, Wahr/Falsch-Aussagen, Lückentexte, Multiple-Choice-Fragen und Lernquizze. Nach erfolgreichem Abschluss gab es den Hinweis oder Code zum nächsten Kapitel und die Reise konnte weitergehen. Dank der Gestaltung der digitalen Lernumgebung mit Genially konnten leicht digitale Schlösser eingebaut werden, durch die die Schüler:innen Passwörter und Codes erst freispielen mussten, bevor sie die nächste Etappe der Reise antreten konnten. So wurde gewährleistet, dass die einzelnen Kapitel linear nacheinander absolviert wurden. Über eine Roadmap in der Lernumgebung konnten die Schüler:innen gezielt einzelne Kapitel des EduQuests anwählen.

Startpunkt der Odyssee war natürlich die eigene Schule. Die folgende Reiseroute sollte für die Schüler:innen einen Wiedererkennungswert haben. Alle Stationen auf der digitalen Reise zum Kurstreffen existieren tatsächlich und waren den Schüler:innen aus ihrem Alltag bekannt (Schulhof, Einkaufszentrum, Universität Bonn, Busbahnhof, Rheinaue).

Um die Rahmenstory des EduQuests noch besser hervorzuheben und das Erlebnis für die Schüler:innen immersiv zu gestalten, wurden verschiedene Medien in die Lernumgebung eingebaut. So erhielten die Schüler:innen über Social-Media-Nachrichten Anweisungen, in einem Videoauftritt von Frau Frings gab es einen Hinweis auf deren Lieblingssüßigkeit und in einer Audionachricht vom Eisverkäufer im Einkaufszentrum verbarg sich ein Farbcode.

Es sollte also eine abenteuerliche Irrfahrt mit Hindernissen werden. Von diesem Motiv stammte letztendlich auch der Name „Odyssee zum Kurstreffen“. Obwohl ich das EduQuest in den Fächern Biologie und Chemie einsetzte, ließ ich es mir nicht nehmen, im EduQuest kurz auf die Ursprünge dieses Mythos aus dem antiken Griechenland einzugehen.

Fazit

Ich konnte mit der Gestaltung und Durchführung dieses EduQuests ein seit vielen Jahren angedachtes Projekt endlich umsetzen. Meinen Schüler:innen hat das EduQuest sichtlich Spaß gemacht und der erfolgreiche Abschluss der vielfältigen Fachaufgaben zeigte, dass doch nicht alle Mühen, ihnen Fachkompetenzen zu vermitteln, vergebens waren. So konnte auch ich mit einem Schulterklopfen in die Sommerferien gehen. Durch den modularen Aufbau kann ich die Aufgaben zu den Lerninhalten zudem leicht austauschen und das EduQuest am Ende dieses Schuljahres für weitere Kurse einsetzen.

Übrigens: Auch für meine eigene 10. Klasse stand am Ende des Schuljahres ein Ausflugstag an. Nachdem meine Klasse die „Odyssee zum Kurstreffen“ im EduQuest bereits virtuell durchgespielt hatte, war es nur sinnvoll, diese Reise nun auch real zu absolvieren.

So besuchten wir die Stationen aus dem EduQuest auch an unserem Ausflugstag. An jeder Station gab es dann kleine Gimmicks, die an die Inhalte des EduQuests erinnerten: Eis im Einkaufsmarkt, Haribo an der Universität Bonn und einen Kurzbesuch im Max-Planck-Institut. Ziel des Ausflugs war dann auch tatsächlich die Rheinaue in Bonn, wo wir ein schönes Klassenpicknick veranstalteten.

Hier geht’s zum EduQuest

Hier gelangen Sie zum EduQuest für die Siebtklässler:innen:

Das EduQuest für die Neuntklässler:innen finden Sie hier:

Linktipps

Über den folgenden Link gelangen Sie zum Mathe-Escape-Room von Martina Hagemann:

Hier kommen Sie zur App Genially:

Headerbild | © zinkevych/Freepik

Hat Ihnen dieser Artikel gefallen?

Mehr davon finden Sie in unserer Lehrerzeitung MINT Zirkel! Mit dem digitalen MINT Zirkel-Abo erhalten Sie regelmäßig neue Ausgaben der digitalen Lehrerzeitung – vollgepackt mit praxisnahen Fachartikeln, didaktisch fundierten Materialien und exklusiven MINT Zirkel-Zusatzmaterialien. Speziell für Lehrkräfte im MINT-Bereich.

Beitrag teilen:

Ähnliche Beiträge

Rätseln im Advent: Rudolph, the Red-Nosed Reindeer

9. Dezember, 2025

Weihnachten 1939 gab die Kaufhauskette „Montgomery Ward“ aus Chicago ein von Robert Lewis May entworfenes Malbuch für Kinder heraus, das von einem Rentier mit einer leuchtend roten Nase namens Rudolph handelte. 1949 landete Gene Autry mit dem darauf basierenden von Johnny Marks geschriebenen Weihnachtslied „Rudolph, the Red-Nosed Reindeer“ einen Welthit. Die Geschichte des rotnasigen Rentiers ist auch mehrfach verfilmt worden.

Weiter lesen

Leere Liste vom Weihnachtsmann inmitten weihnachtlicher Dekoration wie Zuckerstange und Weihnachtsmütze

Rätseln im Advent: Der Nikolaus hat Langeweile

2. Dezember, 2025

Simone Falk-Hiller wurde 1966 in Bremen geboren. Sie ist Betriebswirtin und Programmiererin, arbeitet als Lehrbeauftragte an der Lüneburger Universität Leuphana und bietet an Volkshochschulen Programmierkurse an. Außerdem ist sie eine sehr kreative Erfinderin von Denksportaufgaben. 2023 entwarf sie folgende Knobelei.

Weiter lesen

Geschmückter Tannenbaum steht in mystischerr Kulisse

Rätseln im Advent: Der rätselhafte Weihnachtsbaum

26. November, 2025

Das populärwissenschaftliche britische Magazin New Scientist erscheint seit 1956 jede Woche. Von 1967 bis 1977 enthielt es die Kolumne „Tantalizer“ (auf Deutsch: „Peiniger“) mit mathematischen und logischen Rätseln, die von dem britischen Philosophen Martin Hollis geschrieben wurden. Seit dem 22. Februar 1979 findet man in dem Magazin eine Denksportkolumne mit dem Titel „Enigma“ (auf Deutsch: „Rätsel“). Die Kolumne lief fast 35 Jahre lang, als am 28. Dezember 2013 das 1780. und letzte „Enigma“ erschien. Am 2. Januar 2013 stellte Peter Chamberlain das folgende Rätsel.

Weiter lesen

So bleibt Wissen wirklich hängen

26. November, 2025

Es kann frustrierend sein, sowohl für Schüler:innen als auch für Lehrkräfte an weiterführenden Schulen: Man gibt alles, gestaltet den Unterricht abwechslungsreich, sucht lebensnahe Beispiele, und trotzdem scheint das Interesse mancher Kinder und Jugendlichen schnell zu schwinden. Spätestens beim Korrigieren der Klassenarbeiten fragt man sich: Haben wir dieses Thema überhaupt behandelt? Was bleibt, ist das Gefühl, dass Wissen zwar vermittelt, aber nicht wirklich verankert wurde.

Weiter lesen

Junge Frau hält eine Tasse mit Kakao und Marshmallows in der Hand, während sie ein Buch liest

ENTDECKT – Unsere Lesetipps für die Weihnachtstage

19. November, 2025

Vorweihnachtszeit, Advent und dann endlich die Tage zwischen den Jahren: Endlich wieder ein wenig mehr Ruhe, um etwas Spannendes aus der MINT-Welt zu lesen. Stöbern Sie mit uns – hier kommen unsere Lektüreempfehlungen für die Weihnachtstage.

Weiter lesen

Pappschild mit einer farbigen Zeichnung einer brennenden Erde

Klimawandel im Spannungsfeld zwischen Bewahr- und Katastrophenpädagogik

19. November, 2025

Schon längst ist der Klimawandel kein politisches oder gesellschaftliches Randthema mehr. Die Klimaveränderungen sowie die damit verbundenen Auswirkungen auf Natur und Mensch betreffen uns alle. Hinzu kommt, dass vor allem die nachfolgenden Generationen mit den Folgen der globalen Erderwärmung umgehen und leben lernen müssen. Dafür ist es wichtig, dass schon Kinder verstehen, wie diese Veränderungen entstehen, welche Lebensgrundlagen dadurch bedroht sind und wie sie aktiv eine lebenswerte Zukunft für alle gestalten können.

Weiter lesen

Molekulare Küche – vom Sternerestaurant ins Klassenzimmer

19. November, 2025

Die molekulare Küche, die ihren Ursprung in der Spitzengastronomie hat, bietet zahlreiche Möglichkeiten für die Zubereitung und Präsentation von Speisen. Ein bekanntes Beispiel sind Alginatperlen, die als „Fruchtkaviar“ bekannt wurden und heute bei Jugendlichen in Bubble Tea als „Popping Boba“ große Beliebtheit genießen. Abgesehen von derartigen spielerischen Aspekten hält die molekulare Küche jedoch auch praktische Anwendungen bereit, etwa im Bereich Gesundheit und Pflege. Im Klassenzimmer verbindet sie kulinarische Kreativität mit naturwissenschaftlichem Lernen und macht Chemie im wahrsten Sinne des Wortes begreifbar.

Weiter lesen

Erde gibt den Blick frei auf zwei andere Planeten

Fremde Welten im Visier

12. November, 2025

Inzwischen ist der Nachweis von Planeten bei anderen Sternen Routine. Nun können Superteleskope sogar deren Atmosphären analysieren – und vielleicht bald Lebensspuren entdecken.

Weiter lesen

Junger Mann, der eine große Drohne in beiden Händen hält

Lebensretter aus der Luft – Porträt eines leidenschaftlichen Forschers

5. November, 2025

Günstig, leicht, sensibel: Das Sensorsystem LUCY ist dem menschlichen Gehör haushoch überlegen. Befestigt an Drohnen detektiert es Hilfeschreie von Verschütteten und kann so dabei helfen, Leben zu retten. Entwickelt hat das System die Forschungsgruppe von Dr. Marc Oispuu am Fraunhofer-Institut FKIE in Wachtberg.

Weiter lesen

Importierte Störenfriede – Herausforderung durch gebietsfremde Arten

29. Oktober, 2025

Wie fängt man Sonnenlicht am besten ein? Das ist nicht nur bei der Aufstellung von Photovoltaikanlagen wichtig, sondern auch für die Sonnenenergiewandler der Pflanzen, also bei ihren Blättern und deren Verzweigung und Ausrichtung. Es ist nicht vorteilhaft, wenn sie sich gegenseitig im Wege stehen und beschatten. Die Blattstellung folgt einem geometrischen Muster, das, mathematisch betrachtet, mit Spiralen, Selbstähnlichkeit, Fibonacci-Zahlen und dem Goldenen Winkel zu tun hat.

Weiter lesen

LEGO Education Naturwissenschaften Eine Gruppe von Schülerinnen baut an einem Modell

Wenn Forschen gemeinsam Freude macht

29. Oktober, 2025

Fragen, die uns zum Nachdenken bringen – genau darin liegt das Potenzial für echten naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinn. Wie kann ein Roboter Vorräte und Materialien im Weltraum transportieren? Warum leben Tiere in bestimmten Umgebungen? Und welche Auswirkungen hat ein Erdbeben auf einen Becher Limonade?

Weiter lesen

Junger Schüler schreibt eine Matheaufgabe, neben ihm ein Taschenrechner

Hausaufgaben – muss das sein?

21. Oktober, 2025

„Der Rest ist Hausaufgabe.“ Nicht originell, dieser Spruch, aber zehn Minuten vor Stundenende wirksam. Zumindest, wenn man als Lehrkraft seine Ruhe haben möchte. Aber hilft eine solche Hausaufgabe den Schüler:innen auch, den Inhalt des Unterrichts wirklich zu verstehen?

Weiter lesen

„Odyssee zum Kurstreffen“ – abwechslungsreicher Unterricht mit EduQuests

Didaktische Überlegungen

Download

Schritt 1: Bestandsaufnahme der Lerninhalte

Schritt 2: Konzeption der Lernumgebung

Schritt 3: Entwicklung der Rahmenstory

Gestaltung des EduQuests

Fazit

Hier geht’s zum EduQuest

Linktipps

Hat Ihnen dieser Artikel gefallen?

Beitrag teilen:

Ähnliche Beiträge

Anmelden

Registrieren