Warum noch Schulen? Oder: Wie sich Schule ändern muss

Die Integration von künstlicher Intelligenz (KI) in unser Bildungssystem ist nicht länger eine Frage des Ob, sondern des Wie. Einerseits bietet sie die Möglichkeit, individuelles Lernen effizienter und personalisierter zu gestalten. Andererseits droht die Gefahr, dass Schulen ihre Relevanz verlieren, wenn sie sich nicht aktiv mit der Nutzung von KI auseinandersetzen. Dies macht es umso dringlicher, ein neues Verständnis von Bildung im Zeitalter der KI zu entwickeln. Dieses muss auf die Relevanz des Lernens selbst abzielen. Konkret: Nur um die Informationen zu bekommen, muss man als Kind oder Jugendliche:r nicht in die Schule. Es ist alles schon da. Verantwortliche in Schulen beginnen, dieses Problem zu spüren, wenn etwa Sprachenlehrkräfte merken, dass die Schüler:innen besser sprechen können als sie. Netflix sei Dank! Schulen kommen damit in Argumentationsnot. Und nur mit Abschlüssen zu argumentieren, mag im Verständnis der Bürokratie funktionieren, aber wer nur über Vorgaben funktioniert, verliert die Schüler:innen. Die MINT-Fächer sind bei diesem Themen schon weiter, da sie unabhängig von einem Gesamtverständnis der Welt, zu dem sie beitragen, eine direkte Funktion vorweisen können: Kannst du dies, zeigt sich das. Es ist nützlich, etwas zu beherrschen, das einem weiterhelfen kann. Wenn wir aber über grundlegende Bildung sprechen, brauchen wir mehr als Nützlichkeit. Wir brauchen Relevanz. Und die ergibt sich aus einer Tätigkeit und deren Verständnis.